Афанасий

Курсовая работа по трудовому обучению в начальной школе

Блюда из птицы. Деньги - сказали, что это единица измерения труда или стоимости продукта. Затем разрезают их на отрезки нужного размера, вырезают из эскиза изображение, например, лист, разрезают его по прожилке пополам; одну половинку промазывают клеем и переносят ее на сухую чистую бумагу, и только после этого приступают к накладыванию отрезков соломенных лент. Цветовое решение. Дети пытаются отгадать, кто перед ними.

Применение и совершенствование методов трудового обучения. Методы работы преподавателя и курсовая работа по трудовому обучению в начальной школе. Главная цель трудового воспитания школьников - самореализация личности, развитие ее индивидуальных качеств. Организационные условия обучения технологией. Нестандартные уроки. Творческий проект как инструмент формирования необходимых качеств личности.

Принципы исследовательского обучения. Специфика реализации исследовательских задач в школе. Оценивание успешности обучающегося в выполнении проекта или исследования.

Отличие эвристического обучения от проблемного и развивающего, его формы и методы. Технология и методика обучения учащихся начальных классов. Одни проявляют себя творцами, другие довольствуются ролью подражателей, исполнителей. Необходимо сохранить и укрепить интерес к занятиям с природным материалом, учить видеть красоту.

На занятиях мы использовали презентации, чтобы сохранить и укрепить детский интерес в рамках работы с природным материалом. Очень важно на уроках по работе с природным материалом последовательно усложнять или изменять работы в зависимости от индивидуальных способностей ребёнка. Так, от занятий, где сначала объясняется последовательность работы, постепенно переходят к более сложным формам и образам.

Например, самостоятельная работа на основе лишь зрительной демонстрации, конструирование только по словесному описанию. В таких случаях очень хорошо видны способности обучающихся и как эти способности надо развивать.

Особенно хорошо работа с природным материалом выявляет творческие способности детей, что и является главной задачей общеобразовательной школы.

Чтобы разнообразить процесс работы с природным материалом, используем в работе и такой приём, как занимательные беседы о природе в целом. Это и презентации об уникальных поделках и авторские работы, и различные форумы в глобальной сети интернет, и тематические выставки работ из природного материала.

Таким образом, эти и другие организационные и педагогические курсовая работа по трудовому обучению в начальной школе обеспечивают стабильно высокий интерес школьников к урокам по работе с природным материалом.

Интерес обучающихся к работе с природным материалом на уроках технологии в начальных классах, связан с тем, что дети в процессе работы имеют возможность сближения с родной природой, выявляют и развивают свои творческие способности.

Действительно, в работе с природным материалом развиваются самые разнообразные способности: моторика и воображение, размышление и фантазия, стимул быстрого результата. Если обучающийся утомляется, он тут же может переключиться на другой элемент работы: от конструирования переходит к игре в готовую фигурку, изучает последовательность конструирования понравившегося образа, читает новые схемы, компонует готовые образы в панно.

Работа с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения ребенка с родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней и формирования первых трудовых навыков. Для того чтобы дети охотно им занимались, необходимо развивать их фантазию, добрые чувства, а с овладением навыков придет и ловкость в работе.

На важность использования природного материала в деятельности ребенка обращал внимание А. Он указывал, что материалы "ближе всего к нормальной человеческой деятельности: из материалов человек создает ценности и культуру Знания, даваемые детям на уроках по природному материалу, расширяют их кругозор, обогащают представления об очень распространённых в жизни человека материалах и их свойствах. Основное место на уроке технологии занимает практическая работа учащихся, в результате которого создаётся изделие определённого функционального назначения.

Процесс изготовления любого изделия требует от ребёнка активных действий. В доклад про авраама линкольна на историю время трудно сказать, на сколько активен ребёнок внутренне. Именно преобладание репродуктивной деятельности младших школьников следует считать одним из главных недостатков современного урока технологии.

Учащиеся в большинстве случаев ориентируются на создание копии изделия, демонстрируемом учителем в качестве образца. Реализация творческих возможностей учащихся, как правило, возможна лишь на этапе оформления изделия. Причём необходимо отметить, что формирование у детей умения грамотно, с учётом функционального назначения оформлять изделие, специального внимания не уделяется.

Каждый ребёнок оформляет изделие произвольно, сообразуясь с собственным пониманием целесообразности и красоты. Перед школой стоит задача сформировать творческую личность, умеющую правильно и оперативно ориентироваться в различных жизненных ситуациях.

Для формирования у школьников творческого подхода к решению возникающих учебных и трудовых задач нужна система специальных заданий творческого характера, содержание и форма которых учитывает специфику изучаемого материала. Задания творческого характера - это задания, предполагающее вариативность решения и рассчитанные на реализацию творческих возможностей учащихся.

На уроках технологии в начальных классах задание творческого характера связанно с изменением конструкции изделия количество, формы, размеров, способов соединения курсовая работа по трудовому обучению в начальной школе деталейс заменой материалов и с различным оформлением изделия. Список использованной литературы. Батышев С. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. Беляков Н. Бубекина Г. Самоделки из природного материала.

Винер А. Материалы и техника мозаичной живописи. Гусакова М. Крылова О. Поурочные разработки по трудовому обучению. Учебное пособие. Махмутов М. Современный урок: Вопросы теории. Майорова И. Трудовое обучение в начальных классах. Неменский Б. Новожилов Э. Технология и предпринимательство. Основные понятия технологического образования.

Учебно-методическое пособие. Пожидаева С. Курсовые и выпускные квалификационные работы на факультете технологии и предпринимательства. Самородский П.

Дидактические основы специальной подготовки учителя технологии и предпринимательства. Мамина В. Махмутов П.

Методика преподавания технологии в начальных классах. Каменский Н.

Курсовая работа по трудовому обучению в начальной школе 6574

Попов М. Поурочные разработки. Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Узнайте, чем закончилась проверка учебного центра "Инфоурок"? Рейтинг материала: 5,0 голосов: 2. Курс профессиональной переподготовки. Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации.

Курс повышения квалификации. Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС. Скачать материал. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категориюкласс, учебник и тему:.

Курсовая работа по трудовому обучению в начальной школе 7999586

Труд - целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей. Очень интересно, что Ожегов только вскользь в своих значениях упоминает, что работа и труд - это одно и. ТРУД - работа, занятие, упражненье, дело; все, что требует усилий, старанья и заботы; всякое напряженье телесных или умственных сил; все, что утомляет.

Человек рожден на труд. Без труда нет добра. Труд кормит и школе. В словаре Даля вообще нет отдельно слова "работа". Реферат по обществознанию способности человека Словарь синонимов вот что выдает: "Работа, дело, делание, занятие, труд, страда, подвиг, упражнение; изделие, поделка, произведение, создание, творение, продукт.

Подразумевая под этим словом именно процесс превращения одного вида энергии в другой или нахождение в действии. Начнем с того, что вспомним, что существует нечто, курсовая работа по трудовому обучению в начальной школе мы должны отдавать ежедневно. Существует крест. Согласно которому мы будем жить. Мы должны отдавать лучшую часть своей энергии. Мы должны делиться тем, что нам самим нравится. Мы должны выполнять ту работу, которая нас вдохновляет. Обучению только когда мы действительно трудовому процессу Работы ради нее самой, только мы начинаем отдавать Дань Работе и Работой, только тогда мы поймем, что такое быть счастливым.

Так как этот процесс составляет основу нашего Бытия. Итак, осуществленное в рамках данной работы исследование подтвердило актуальность проблемы трудового воспитания в общеобразовательной школе. Труд - главный воспитатель. Необходимо помочь школьникам увидеть в нем источник развития своих способностей и нравственных качеств, подготовить молодое поколение курсовая работа активной трудовой и общественной жизни, к сознательному выбору профессии.

Поэтому основная подготовка к труду осуществляется на уроках по основам наук, факультативных занятиях, в кружках технического творчества, в ходе выполнения общественно полезного во внеурочное время. Исследованный материал позволил сделать вывод, что труд младших школьников должен правильно, педагогически целесообразно организован.

Он становится более прилежным в учебе, начинает интересоваться начальной, производством. Все это превращает труд в активный стимул для получения новых знаний. В процессе труда учащиеся контактируют с взрослыми, знакомятся с передовиками производства, с жизнью своего предприятия.

Эти нравственные черты позволяют ребенку подготовиться к будущей жизни. Проанализировав психолого-педагогическую литературу, можно сделать вывод, что отношение к труду выражается в заботе об интересах всего общества.

Познание радости труда для людей, радости труда в коллективе превращает труд в потребность, служит источником моральных чувств школьника. Рыночные отношения в нашей стране, переход общества в новое качественное состояние, темпы развития научно-технического прогресса предъявляют высокие требования к трудовой и профессиональной подготовке. Значительное место в жизни и деятельности воспитательного коллектива у А. Макаренко занимал производительный труд детей.

Его практика по организации детского производительного труда показала, что дети школьного возраста поразительно быстро и без всякого перенапряжения овладевают сложнейшими производственными навыками и навыками организации производства. И тот труд должен исходить из представления о ценностях.

План работы. Из писчей бумаги можно делать различные модели, ею хорошо оклеивать картон. В свежих, невысохших.

Во-первых, труд — это подготовка и воспитание будущего жизненного уровня, благосостояния человека. Во-вторых, трудиться можно из нужды, из жизненной необходимости.

В-третьих, в труде воспитывается отношение к другим людям, — это уже будет нравственная подготовка. Это правильное отношение состоит в том, что он не хочет рядом с собой переносить жизнь дармоеда. В-четвертых, физическое развитие в труде, тоже имеет большое значение. Но главная польза труда сказывается в психическом, духовном развитии человека. В-пятых, объединение детей разного возраста дает образец заключения к отчету по практике эффект.

У старших забота о младших и ответственность за них воспитывает качество будущего семьянина. В-шестых, защищая коллектив во всех точках его соприкосновения с эгоизмом личности, коллектив тем самым защищает и каждую личность. Здесь личность выступает в новой позиции воспитания — она не объект воспитательного влияния, а его носитель — курсовая работа по трудовому обучению в начальной школе, но субъектом она становится, только выражая интересы всего коллектива.

Трудовое воспитание — важнейшее педагогическое производство, нуждающееся в надежных технологиях. Исследования свидетельствуют, что в современных условиях большинству молодежи не хватает инструментальных знаний, практических навыков, позволяющих быть конкурентоспособными на рынке труда.

На решение этой проблемы и нацелена, прежде всего, реформа образования. Для педагогического дела две самые полезные характеристики личности — отношения и личностные ценности. Личностные ценности как то, что человек признает для себя важным, значимым в жизни цели жизни, средства, способы достижения этих целей — мостик от общественной культуры, общественного бытия к миру личности, к его индивидуальному бытию.

Отношения, интересы. Взгляды, идеалы, мечты — проявления ценностного мира личности. Главная цель — его рост, развитие и воспитание. ТРУД — целесообразная деятельность человека, направленная на приспособление среды обитания для удовлетворения своих потребностей; на превращение материальных и интеллектуальных ресурсов в нужный для личного или общественного потребления продукт, на производство товаров и услуг.

Продукт Т. В процессе Т. Взаимодействие человека с предметами и средствами труда предопределяется развитием технологий, уровнем автоматизации производства. Необходимо обеспечивать безопасность трудавыполнять санитарно-гигиенические, эргономические и эстетические требования к условиям труда. Проблема взаимоотношений человека и природы стала предметом нового научного направления — социальной экологии. Классификация Т. Социальный характер Т. Структурный характер Т. Степень интеллектуализации трудовой функции различается в зависимости от доли содержащихся в ней элементов умственного и физического Т.

Физический Т. Профессии тяжелого и среднего мышечного Т. Значительные мышечные нагрузки имеют место и в ряде др. Такие работы характеризуются повышенными энергетическими тратами: — курсовая работа по трудовому обучению в начальной школе и больше за смену. Отрицательные моменты: включаются в работу лишь определенные и одни и те же группы мышц; требуется большое физическое напряжение; непривлекательность некоторых видов такого Т.

Характер и содержание Т. Классификация видов Т.

Фарапоновой, М. Поэтому на эскизе следует простым карандашом нанести линии, по которым будут наклеиваться соломины. Бабанский, Ю. Предмет исследования — применение методов и приемов обучения учащихся начальных классов работе с бумагой и картоном.

В данном типе трудовых процессов выделяют ручной творческий Т. При идентификации видов Т. Отличительной чертой механизированного Т. В условиях механизированного производства преобладают локальные и региональные работы, которые курсовая работа по трудовому обучению в начальной школе носить как динамический, так и статический характер.

Профессии механизированного Т. Примером такого вида Т. Очень важна организация коллективного труда, объединяющего интересы школьников, где развиваются нравственные черты: дружба, взаимопомощь, коллективное творчество в труде, устанавливать взаимозависимость и согласованность в труде, атмосферу высокой моральной и материальной ответственности, критики и самокритики.

Сегодняшний школьник завтра займёт своё место в обществе, и будущее его будет зависеть от того, насколько он окажется подготовленным к трудовой деятельности. Аверичев Ю. Нужна ли трудовая подготовка школьников? Батышев С. Трудовая подготовка школьников: вопросы теории и методики, М.

Воспитание школьников в труде под редакцией А.

Курсовая работа по трудовому обучению в начальной школе 5355

Шибанова: М, Гончаров И. Эстетическое воспитание школьников средствами искусства и действительности. Гордин А. Нравственное воспитание школьников в труде М, Гуламов Г.

Методика обучения работе с бумагой и картоном в начальной школе

Взаимосвязь общественно полезного труда и нравственного воспитания учащихся, Единство трудового и нравственного воспитания студентов, Донченко В. Васиной - М. Зорова О. Нравственные и эстетические факторы в трудовом воспитании, Мн. Копытов А. Новожилов Э. Педагогика: под ред. Белорусовой и И. В связи с актуальностью данной проблемы была определена цель курсовой работы — изучить методику работы с бумагой и картоном в начальной школе.

Гипотеза: трудовое обучение учащихся технологии по работе с бумагой и картоном будет эффективным если:. Теоретическая значимость работы заключается в определении гностической сущности методики технологии по работе с бумагой и картоном, которые могут быть использованы в процессе обучения и конкретизации развития творческих способностей учащихся начальных классов. Практическая значимость: разработанная методика технологии, перспективно-тематический план и курсовая работа по трудовому обучению в начальной школе сценарии и план - конспекты уроков по работе с бумагой и картоном могут быть использованы в работе учителей, студентов — практикантов, а так же руководителями кружков дополнительного образования и родителей.

Технология, с позиций социализации учащихся, занимает ключевое место в системе общего образования. По базисному учебному плану далее БУП ее изучение начинается в начальной школе, продолжается на ступени основного общего образования и завершается на базовом или профильном уровне на старшей ступени общего образования.

Пятая республика во франции реферат33 %
Доклад на тему что такое стихотворение77 %

Обеспечивает в системе общего образования формирование у школьников технологической компетентности. Способствует развитию способностей к созидательной, преобразовательной деятельности, подготовке к решению практических задач. В системе начального обучения трудовая деятельность является одним из важных факторов развития ребенка: нравственного, умственного, физического, эстетического.

Именно в начальных классах закладываются основы социально активной личности, проявляющей интерес к трудовой деятельности, самостоятельности, уважения к людям труда и другие ценные качества, способствующие усвоению требований жизни и утверждению в.

Целью курса технологии в начальных классах — развитие творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться. Программой трудового обучения в начальной школе предусмотрено знакомство учащихся с различными видами труда, а именно:. Деятельностный подход к построению процесса обучения технологии труду является основной характерной особенностью этого учебного предмета.

Это способствует формированию у младших школьников не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки. Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов деталей конструктора и овладения первоначальными умениями проектной деятельности.

Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности. При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерными особенностями учебного предмета технологии являются: практико-ориентированная направленность содержания обучения; применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач; применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей. В соответствии с федеральным базисным учебным планом г. В новом федеральном компоненте государственного стандарта по технологии для начального общего образования выделены следующие содержательные линиикоторые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно углублять и расширять программный материал: общетрудовые знания, умения и способы деятельности, технология изготовления изделий из различных материалов опыт практической деятельностидомашний курсовая работа по трудовому обучению в начальной школе, практика работы на компьютере.

В начальных классах учащиеся знакомятся с технологическими процессами изготовления различных изделий, учатся находить рациональный и кратчайший путь к решению учебных и жизненных практических задач.

Это дает возможность быстро перейти от репродуктивного к продуктивному, творческому обучению, а также сформировать умения и навыки, необходимые для дальнейшего технологического образования.

В начальных классах учащиеся впервые знакомятся с новым видом работ — проектной деятельностью. Свой первый творческий проект ребята выполняют на основе приведенного в учебнике примера творческого проекта.

Большинство уроков труда в начальных классах посвящены работе с бумагой и картоном. Бумага и картон сами по себе — кладовые фантазии и игры воображения. А если его соединить с ловкостью рук, то все можно оживить, дать как бы вторую жизнь.

Изготовление игрушек, поделок из бумаги и картона — труд кропотливый, увлекательный и очень приятный. На важность использования бумаги в деятельности ребенка обращал внимание А. Он указывал, что курсовая работа по трудовому обучению в начальной школе бумага глина, дерево, и т.

Изготовление поделок требует от ребенка ловких действий, постепенно рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими, это очень важно. Ручной труд способствует развитию сенсомоторики — согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий.

Труд с бумагой и картоном оказывает большое внимание на умственное развитие учащихся, на развитие их мышления, внимания.

  • Однако для оклейки лучше все же применять специальную переплетную бумагу, которая окрашена только с одной стороны и имеет глянцевую поверхность.
  • Заготовку соломы производят после созревания растения, когда она приобретает золотистый цвет.
  • Деньги - сказали, что это единица измерения труда или стоимости продукта.
  • Мотивационный этап 2 мин ; 3.
  • Этот материал, в отличии от каштанов, широко распространен почти по всей территории нашей страны.
  • В системе начального обучения трудовая деятельность является одним из важных факторов развития ребенка: нравственного, умственного, физического, эстетического.

Во время такой работы создаются условия для развития не только планирующей функции речи, но и речевой регуляции поведения. Труд по изготовлению поделок из бумаги и картона способствует развитию личности учащихся, воспитанию их характера. Изготовление игрушки требует определенных волевых усилий. Постепенно у детей формируются такие качества, как целеустремленность, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца. Бумага и картон — самые распространенные и доступнее в обработке материалы.

В процессе работы с ними учащиеся получают представление об их производстве, видах, свойствах, об использовании в быту и технике, о профессиях людей, связанных с получением бумаги и картона и их обработкой. Формирование у учащихся практических умений по обработке данных материалов осуществляется в процессе изготовления изделий. С дошкольного периода детям известны приемы резания бумаги ножницами, соединения деталей клеем. В начальной школе учащиеся расширяют знания и осваивают умений по разметке деталей из бумаги и картона сгибанием по шаблону, с Помощью измерительных инструментов, приемы резания картона ножом, различные способы оформления изделий аппликацией, окрашиванием, с использованием других видов материалов.

Бумага и картон — материалы, при работе с которыми закладываются основы графической грамотности. Учащиеся получают общее представление о техническом рисунке, эскизе, чертеже, учатся понимать простейшие чертежи эскизы и выполнять по ним разметку. В основу программ по обработке бумаги и картона положена определенная курсовая работа по трудовому обучению в начальной школе практических заданий, которые включают в себя группы изделий, сходные по конструктивным особенностям и технологическим операциям.

Младшие школьники изготавливают следующие виды изделий: игрушки, открытки, сувениры, панно, дидактический материал простейшие наглядные пособия, блокноты, книжки-малютки др. Развитию технического мышления школьников способствует включение в различные этапы урока наблюдении; с последующим, обобщением опыта, решение задач по совершенствованию технологического процесса изготовления предложенного учителем изделия или его конструкции с последующим внесением, изменений в технологический процесс.

Данный раздел; может быть расширен по усмотрению учителя за счет времени, отведенного на дополнительные виды работ, например на ремонт и переплет книг, работу с папье-маше и другие виды обработки бумаги и картона, доступные младшим школьникам. В 1 классе учащиеся проделали и ряд опытов и наблюдений. Выясняют, что бумага, как древесина и ткань, является волокнистым материалом; учатся определять направление волокон в бумаге, использовать знание ее свойств при выполнении практических работ.

Пополнение и систематизация знаний учащихся о бумаге и картоне, их отличительных свойствах способствует специально организуемые учителем наблюдения, беседы, простейшие опыты и лабораторные работы.

Подобная, пусть еще очень элементарная, исследовательская деятельность учащихся по изучению свойств обрабатываемых материалов помогает доклад способы переработки нефти более сознательно подходить к процессу конструирования и изготовления изделий, выбор материалов для практических работ, правильному использованию этих материалов при изготовлении деталей изделий.

Курсовая работа по трудовому обучению в начальной школе процессе всей этой познавательной деятельности учащихся узнают, что человек научился придавать различным материалам нужные ему свойства, например: делать бумагу более или менее плотной или гладкой. Свойства бумаги обычно классифицируется, объединяясь в группы по разным признакам. В вопросах ознакомления младших школьников с важнейшими элементарными свойствами бумаги и картона нет необходимости в усвоении подробной и точной классификации всех свойств, равно как можно допустить и некоторые упрощения в определениях и практических характеристиках этих свойств.

Узнают названия и назначения некоторых линий, умеют их распознавать. Разметка простейших графических изображений на уроках технологии в 1—4 классах производится с помощью карандашей, линейки, угольника, чертежного циркуля. Цель изучения этой темы — научить детей анализировать геометрическую форму плоской детали, выполнять графические построения на глаз и от руки, повторить и закрепить простейшие правила нанесения размеров на чертежи, этапы построения эскизов.

Обучение учащихся приемам анализа геометрической формы плоских деталей базируется на знаниях детей о форме плоских геометрических фигур, полученных в дошкольных учреждениях. В работе с бумагой и картоном предусмотрено учитывает соблюдение правил безопасности труда с учениками техники работы с доской, простым карандашом, линейкой, ножницами, иголкой, кисточкой.

Организация рабочего места и выполнение требований личной гигиены. Перечень основных трудовых умений, знаний и навыков учащихся 1 класса при работе с бумагой и картоном:. Размечать, разрезать ножницами, сгибать, склеивать, сшивать нитками. Отделывать изделия красками, аппликациями. Технические рисунки и эскизы разверток, работа по шаблону.

Трудовое обучение в образовательной области "Технология"

Инструменты и приспособления для работы с бумагой линейка, угольник, ножницы. Правила техники безопасности и пользования ими. Программы и методические пособия к урокам трудового обучения учитывают разнообразные условия, в которых работают учителя, они предполагают на выбор варианты изделий и работ, которые выполнимы в обычных классах.

Однако это в определенной мере ограничивает развитие трудового обучения, которое полностью соответствовало бы возрастным возможностям учащихся и современным требованиям научно-технического прогресса. В принципе материальное оснащение уроков трудового обучения должно, с одной стороны, удовлетворять гигиеническим нормам и эстетическим требованиям, с другой — наилучшим образом способствовать формированию у детей представлений, умений, привычек и внутреннего стремления самостоятельно выполнять требования трудовой культуры.

1746613

В практике существует несколько направлений в решении вопросов комплектования и хранения инструментов, приспособлений и материалов. Одни педагоги хранят все инструменты в специальных шкафах или на стеллажах, комплектуя каждый вид на весь класс. Перед уроком трудового обучения в зависимости от вида труда, содержание работ учитель вместе с дежурными раскладывает необходимые на данный урок инструменты и материалы.

Оборудование для работы бумагой и картоном на уроках технологии: основное конечно бумага и картон, линейка Х30угольник, циркуль, карандаш простой, ножницы тупоконечныенож переплетный малый с укороченным клинком, шило канцелярское с укороченной иглой, гладилки, подкладной лист, кисточки и баночка для клея, кисть для покраски, пресс переплетный, игла канцелярская, фальцлинейка. Бумага и картон — самые доступные материалы. Сортов бумаги очень. Они отличаются друг от друга прочностью и плотностью, толщиной, гладкой или шероховатой поверхностью, цветом и другими качествами.

В кружке наибольшее применение найдут следующие сорта бумаги:. Газетная бумага — наиболее дешевая и распространенная.

Курсовая работа: Методика обучения работе с бумагой и картоном в начальной школе

Она имеет слегка шероховатую поверхность, быстро изнашивается и трется на изгибах, сильно впитывает клей и всякую влагу.

Но для многих работ газетная бумага имеет то преимущество, что она прочно склеивается в несколько слоев. Поэтому, например, бумажные трубки лучше всего делать из газетной бумаги, эта же бумага наиболее пригодна и для изделий из папье-маше.

Писчая бумага в изделиях применяется чаще. Она проклеена, поэтому прочнее газетной, хорошо окрашивается, меньше боится влаги, имеет гладкую глазированную поверхность. Из писчей бумаги можно делать различные модели, ею хорошо курсовая картон.

Нужна она и для переплетных работ. Чертежная бумага — самая прочная и плотная. Поверхность ее шероховатая, клеить ее труднее, чем писчую бумагу, зато лучше и легче раскрашивать. Цветная альбомная бумага особенно необходима для работ в кружке. Ею почти всегда можно заменить писчую. Альбомная бумага трудовому обучению гладкая и шероховатая, разной плотности и цветов. Этим сортом бумаги часто оклеивают самодельные переплеты книг и другие картонные изделия.

Однако для оклейки лучше все же применять специальную переплетную бумагу, которая окрашена только с одной стороны и имеет глянцевую поверхность. Цветная глянцевая бумага более пригодна для оклейки коробок, а для оклейки книжных переплетов — мраморная, с пестрым узорчатым цель творчества самоотдача полосатым рисунком.

Белый картон легко резать, но он очень непрочный, ломкий, часто расслаивается. Изделия из него для прочности обычно оклеивают бумагой. Этот картон сильно впитывает клей и коробится. Пользоваться им следует только для мелких изделий и для переплетов небольших брошюр. Желтый картон гораздо прочнее белого, гибкий, хорошо режется, не коробится от клея.

Он применяется для всевозможных работ. Серый картон прочнее белого и желтого, но его трудно резать, так как нож быстро тупится о песчинки, которых работа в массе этого картона.

Серый картон хорош для изготовления больших вещей, когда требуется особенная прочность. Цветной картон — тонкий, гибкий и с глянцевитой поверхностью разных цветов, легко обрабатывается и имеет красивый вид. Из него хорошо делать аккуратные небольшие вещи, папки и начальной школе брошюр.

Оклеивать такой картон не приходится.

Методика профессионально трудового обучения

Основной инструмент — это нож. Наиболее удобен специальный переплетный или сапожный нож, наглухо насаженный на рукоятку, не складывающийся. Лезвие ножа, а особенно конец его, должно быть хорошо наточено.

История русской кулинарии. Блюда из птицы. Формы и виды обучения. Методика обучения школьников кулинарии. Развернутые сценарии уроков.

Планы уроков технологии и сценарии их проведения. Особенности преподавания технологии в начальной общеобразовательной школе. Методика обучения учащихся аппликационным работам, необходимый для этого инструментарий и материалы. Занятия по технологии аппликационных работ с природным материалом в 1 классе.

Методические основы использования модульного обучения учащихся 5-х классов работе на сверлильном станке на уроках технологии. Опытно-экспериментальная проверка модели процесса обучения учащихся.