Ирина

Реферат институты образования в современном обществе

Что касается среднего специального и высшего образования, для социологии важны выявление социального статуса этих видов обучения молодежи, оценка возможностей и роли в будущей взрослой жизни, соответствие субъективных устремлений и объективных потребностей общества, качество и эффективность подготовки. Причиной кризиса служит неспособность данного института эффективно исполнять свои главные функции, например, образования - учить детей, медицины - лечить людей, семьи - укреплять узы брака. Войти Регистрация Восстановить. Наиболее выгодный объект для капиталовложений, по мнению специалистов, - система образования для молодежи. Среднее профессиональное, высшее образование. Эта функция реализуется двумя взаимосвязанными способами: Во-первых, в процессе научных исследований, научных достижений и открытий, которые проводятся в стенах вузов; Во-вторых, институту образования присуща специализация различных видов педагогической деятельности. Образование может вносить вклад в формирование особенно среди подрастающего поколения чувства общности исторической судьбы, принадлежности к данному единому обществу и, сохраняя национальные особенности культурного своеобразия таких групп, содействовать выработке общих ценностей, предпочтений, идеалов и устремлений в рамках культурной интеграции.

Вторую половину XX. Наиболее существенными особенностями современной системы образования являются следующие моменты: превращение ее в дифференцированную многоступенчатую начальное, среднее и высшее образование систему, позволяющую человеку непрерывно улучшать и обновлять полученные ранее знания и навыки здесь важная роль отводится учреждениям, занятым повышением квалификации и переподготовки кадров. Также громадное воздействие образования оказывает на человеческую личность.

Оно является, по сути дела, основным фактором ее социализации, духовного и интеллектуального развития. Полученное человеком образование в значительной степени определяет возможности дальнейшей карьеры, достигаемое социальное положение.

Важная роль в воспитании детей принадлежала семье. Главная страница Библиотека Общая социология Вопросы по социологии на экзамен. Образование как социальный институт.

Социальный статус человека в современном обществе в первую очередь определяется престижем его профессии, который зависит от полученного образования. Система образования включает ряд звеньев: систему дошкольного воспитания, общеобразовательную школу, профессионально-техническое образование, среднее специальное образование, высшее образование, послевузовское образование, систему повышения квалификации и переподготовки кадров, образование по интересам.

Что касается дошкольного образования, то социология исходит из того, что основы воспитанности человека, его трудолюбия, многие другие нравственные качества закладываются еще в раннем детстве. В целом значение дошкольного воспитания недооценивается. Слишком часто упускается из виду, что это чрезвычайно важная ступень в жизни человека, на которой закладывается первооснова личностных качеств человека.

С переходом к обучению детей с 6 лет детские сады столкнулись с новыми для себя проблемами -- организацией деятельности подготовительных групп, чтобы дети могли нормально входить в школьный ритм жизни, иметь навыки самообслуживания. В отличие от дошкольного образования и воспитания, реферат институты образования в современном обществе охватывает не каждого ребенка в г. В новой Конституции РФ такое положение отсутствует.

И если в советской школе из-за требования дать каждому молодому человеку среднее образование процветали процентомания, приписки, искусственное завышение успеваемости, то в российской школе растет число бросивших школу. Школа относится к реферат институты образования в современном обществе формальных организаций, осуществляющих социализацию подрастающего поколения. Она выступает таким ее агентом, при помощи которого общество осуществляет формальный надзор, заботу, попечение за детьми.

Основная функция школы как социального института - привить подросткам систематические знания в основных областях человеческой деятельности - физике, истории, литературе, географии, экономике и т.

Более широкая задача, которую ставит перед собой школа, это гуманитарное воспитание личности человека.

Социальные институты

Во всех странах школа выступает начальным звеном системы образования, которая включает также среднее специальное и высшее образование университеты. Школьное образование еще называют общим образованием. Оно позволяет вам овладеть элементарным уровнем научных знаний, необходимым для понимания основных явлений природы и общества, участия в общественной и трудовой деятельности.

Общее образование - основа для получения профессионального специального образования. Важнейшие пути общего образования - обучение в общеобразовательных школах, средних профессиональных учебных заведениях.

Роль средней школы как института социализации очень важна. Сегодня впрочем, и раньше мы обвиняли школу в том, что она не способна дать юному поколению профессиональную подготовку и профессионально сориентировать. Подразумевалось овладение одной-двумя конкретными специальностями, скажем, водителя или повара. Так вот со всей определенностью надо заявить, что ни в коем случае школа не должна этого делать. Ее основная задача - заложить фундаментальные знания, которые служат предпосылкой для овладения любой, а не конкретной специальностью.

В 16 лет рано овладевать конкретной специальностью, которая вскоре может разонравиться, а ты не готов ни к какой иной. Период с 16 до 23 лет отведен институты для поисков и шатаний, когда человек должен перепробовать как можно больше занятий, чтобы найти одно по душе.

Этот период нельзя искусственно сокращать или удлинять. Нельзя ускорять события. Они подчиняются своей естественной логике. Школа не выполняет функцию социализатора потому, что уровень подготовки в ней постоянно снижается, а уровень требований в нынешнем вузе постоянно растет. Сократить этот разрыв призваны многочисленные посредники: репетиторы, подготовительные отделения и курсы.

За долларов они подготовят ваше чадо к поступлению в университет, восполнят пробел в знаниях, сократят разрыв в требованиях. Но и современном обществе этой ситуации социология образования по-прежнему нацелена на изучение ценностей общего образования, на ориентиры родителей и детей, на их реакцию на внедрение реферат форм образования, так как окончание общеобразовательной школы оказывается для молодого человека одновременно и моментом выбора будущего жизненного пути, профессии, современном обществе занятий.

Останавливаясь на одном из образования, выпускник школы тем самым отдает предпочтение тому или иному виду профессионального образования.

По мере развития платной системы образования проявится ее элитный характер. Этот период нельзя искусственно сокращать или удлинять. Экзогенные институты отражают действие на социальный институт внешних факторов, элементов культуры или характера личности руководителя лидера организации, например изменения, происходящие в социальном институте налогов под влиянием уровня налоговой культуры налогоплательщиков, уровня деловой и профессиональной культуры руководителей этого социального института.

Но что движет им в выборе траектории своего будущего жизненного пути, что влияет на этот выбор и как он изменяется в течение жизни -- это одна из важнейших проблем социологии. Особое место занимает исследование профессионального образования -- профессионально-технического, средне специального и высшего.

Профессионально-техническое образование самым непосредственным образом связано с потребностями производства, с оперативной и сравнительно быстрой формой включения молодых людей в жизнь. Оно непосредственно осуществляется в рамках крупных производственных организаций или государственной системой образования.

Реферат по химии вода источник жизниОтличие доклада от сочиненияКонтрольная работа по теме фосфор соединения фосфора ответы
Министерство спорта рф докладДоклад на тему новгородская республикаРеферат по теме алалия

Возникнув в году как фабрично-заводское ученичество ФЗУпрофессионально-техническое образование прошло сложный и извилистый путь развития. И несмотря на различные издержки попытки перевести всю систему на сочетание полного и специального образования в подготовке необходимых профессий, слабый учет региональных и национальных особенностейпрофессионально-техническая подготовка остается важнейшим каналом получения профессии.

Для социологии образования важны знание мотивов учащихся, эффективность обучения, его роли в повышении квалификации и реального участия в решении народнохозяйственных проблем. Вместе с тем социологические исследования по-прежнему фиксируют сравнительно невысокий а по ряду профессий низкий престиж этого вида образования, так как выбор выпускников ориентирован на высшее образование. Что касается среднего специального и высшего образования, для социологии важны выявление социального статуса этих видов обучения молодежи, оценка возможностей и роли в будущей взрослой жизни, соответствие субъективных устремлений и объективных потребностей общества, качество и эффективность подготовки.

Особо остро стоит вопрос о профессионализме будущих специалистов, о том, чтобы качество и уровень современной их подготовки отвечали реальности сегодняшнего дня. Однако и исследования х, и исследования х годов показывают, что в этом отношении накопилось немало проблем. Продолжает оставаться, как свидетельствуют результаты социологических исследований, невысокой устойчивость профессиональных интересов молодых людей.

Высшая школа России - это не только национальная система высшего образования, но одновременно и реферат институты образования в современном обществе мощная после США часть мировой образовательной системы.

Реферат оппозиция россии, в процессе научных исследований, научных достижений и открытий, которые проводятся в стенах высших учебных заведений.

Способствуя научному прогрессу, высшая школа вместе с тем вносит свой существенный вклад в обогащение и расширение культурного наследия общества. Кроме того, в силу тесных связей университетов с промышленностью происходит характерная для западных стран интеграция науки, высшего образования и производства, результатом которой является ускорение научно- технического прогресса.

Университеты все в большей степени становятся научно-исследовательскими центрами, выпоняющими теоретические и прикладные исследования, экспериментальные разработки по заказу государственных ведомств и промышленных фирм. Наряду с этим развитие научных исследований в стенах вузов способствует совершенствованию системы высшего образования, так как новые научные идеи и открытия включаются реферат институты образования в современном обществе учебные программы, обеспечивают повышение качества специалистов.

Образование как социальный институт: понятие, его структура и функции.

Модель социальной организации структуры образования может быть предтставлена как состоящая из трех основных социальных позиций: 1 руководители и организаторы образования, 2 педагоги и 3 учащиеся. Эта структурная модель, значительно упрощает и огрубляет реальную картину, поскольку существуют различные типы учебных заведений начальная и средняя школы, средние специальные учебные заведения, высшая школа и т.

Тем не менее с социологической точки зрения вполне допустимо выделить соответствующие трем указанным социальным позициям обобщенные образцы поведения, нормативные требования и ролевые предписания, посредством которых регулируется социальное взаимодействие в процессе образования.

Итак, высшую позицию в социальной структуре образования занимают руководители различных рангов: работники министерства, сотрудники департаментов, ректоры и деканы, директора школ и училищ и т. Отвлекаясь от сложной иерархической зависимости указанных должностей, следует обратить внимание на ту роль, которую выполняют административные работники в системе образования.

Их главная задача заключается в том, чтобы принимать ответственные решения и формировать стратегию образовательного процесса: определять перечень основных дисциплин и последовательность их изучения, обеспечить материально-техническую базу образовательных учреждений и т. Они несут ответственность за формирование преподавательского корпуса, определяют нормативные требования к деятельности преподавателей и сотрудников, а также - критерии оценки их труда.

Представители высшего управленческого звена формируют государственную политику в области образования, разрабатывают универсальные требования к содержанию и качеству учебных программ в соответствии с изменяющимися социально-экономическими и политическими условиями. Наряду с этим они осуществляют социальный контроль над системой образования, определяют систему формальных санкций в учебных заведениях.

Административные работники нижнего звена ректоры вузов и деканы, директора школ и училищ, завучи и т. Центральное место в структуре системы образования занимае учитель. Нормативные требования к адекватному выполнению реферат институты образования в современном обществе учителя сводятся к следующим моментам: он должен быть специалистом в определенной области науки и культуры истории, литературы, математики, физики и т.

Эти нормативные требования к социальной роли учителя являются самыми общими, они не раскрывают многих особенностей учительской профессии, и в первую очередь деятельности тех педагогов, которые добиваются выдающихся результатов в работе с учащимися, в том числе с так называемыми трудными подростками. Другая особенность реферат институты образования в современном обществе поведения учителя, в большой мере связанная с традиционными нормативными требованиями - это умение объективно оценивать знания учащихся, использовать оценку в воспитательных целях.

Дело в том, что выставляя оценку, учитель не только определяет правильность знаний учащегося, но и "создает ученику определенную репутацию в классе", и сама оценка имеет большое личное значение, так как выступает для учащегося мотиватором учебной деятельности.

Оценка учителем достигнутых учащимся знаний является, таким образом, своеобразной нормативной шкалой "социальной стратификации" в классе, будь то школа, или студенческая группа в вузе.

Реферат институты образования в современном обществе 7615

Посредством нее все учащиеся ранжируются на определенные подгруппы: отличники, "хорошисты", просто успевающие и неуспевающие. Поэтому некоторые социологи считают, что взаимное оценивание реферат институты образования в современном обществе учителем знаний учащихся, а учащимися компетентности учителя и его профессиональных качеств - определяет своеобразие межличностного взаимодействия в школе. Переживаемый в нашем обществе кризис больно задел и сферу образования, что с наибольшей отчетливостью проявилось в падении общественной ценности образования и тесно связанным с этим падением престижа учительского труда, вызвавшие деформацию учебного процесса.

В работе Ф. Зиятдиновой, базирующейся на материалах социологических опросов и посвященной анализу социального положения учительства, отмечается, что престиж профессии учителя значительно понизился в последние года.

Во-первых, среди самих учителей paстет доля лиц, скептически оценивающих культурно-образовательные возможности своей профессии.

Социальный институт - ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ЕГЭ 2019 - Мини-урок - УМСКУЛ

Налицо кризис профессии учителя, огромная неудовлетворенность своим трудом громадной армии работников школы. Главная причина такого положения - кризисные явления в экономике, политике, морали и культуре, отсутствие четкой государственной программы перестройки школы, которая не только была бы способной на достаточно высоком уровне обеспечить финансирование школы, но и, что самое главное - создать условия для социальной востребованности образования и знаний, которые будут способствовать росту их престижа и, безусловно, повысят социальный статус учителя.

Реферат институты образования в современном обществе 2115

А что происходит в действительности? Образование — социальный институт культуры, обеспечивающий воспроизводство и развитие общества путем организованной передачи социального опыта в виде знаний, умений, навыков.

К основным функциям образования относят адаптационную подготовку к жизни и труду в обществепрофессиональную обучение специалистовгражданскую подготовку- гражданинаобще культурную приобщение к культурным ценностямгуманистическую раскрытие личностного потенциала и т. Церковь - религиозный институт, сформированный на основе единого вероисповедания. Члены церкви разделяют общие нормы, догматы, правила поведения и делятся на священство и мирян. Церковь выполняет такие функции: мировоззренческую определяет взгляды на миркомпенсаторную предлагает утешение и примирениеинтегрирующую объединяет верующихобщекультурную приобщает к культурным ценностям и проч.

Наука — особый социокультурный институт по производству объективных знаний. В числе функций науки — познавательная способствует познанию мираобъяснительная интерпретирует знаниямировоззренческая определяет взгляды на мирпрогностическая выстраивает прогнозысоциальная изменяет общество и производительная определяет процесс производства.

Право — социальный институт, система общеобязательных норм и отношений, охраняемых государством. Государство при помощи права регулирует поведение людей и социальных групп, закрепляя определенные отношения в качестве обязательных. Основные функции права: регулятивная регулирует общественные отношения и охранительная охраняет те отношения, которые полезны для общества в целом. Все рассмотренные выше элементы социальных институтов освещены с точки зрения именно социальных институтов, но возможны и другие подходы к.

реферат институты образования в современном обществе

Реферат институты образования в современном обществе 2855527

Например, наука может быть рассмотрена не только как социальный институт, но и как особая форма познавательной реферат институты образования в современном обществе или как система знаний; семья — это не только институт, но и малая социальная группа. Социальные институты способствуют закреплению и воспроизводству тех или иных особо важных для общества социальных отношенийа также устойчивости системы во всех основных сферах ее жизнедеятельности — экономической, политической, духовной и социальной.

Реляционные институты например, страхование, труд, производство определяют ролевую структуру общества на основании определенного набора признаков. Объектами этих социальных институтов являются ролевые группы страхователей и страховщиков, производителей и наемных работников и т.

Регулятивные институты определяют границы независимости личности се независимых действий для достижения собственных целей. К этой группе относятся институты государства, власти, социальной защиты, бизнеса, здравоохранения. В процессе развития социальный институт экономики меняет свою форму и может относиться к группе либо эндогенных, либо экзогенных институтов.

Эндогенные или внутренние социальные институты характеризуют состояние морального устаревания института, требующее его реорганизации или углубленной специализации деятельности, например институты кредита, денег, устаревающие со временем и нуждающиеся во внедрении новых форм развития. Экзогенные институты отражают действие на социальный институт внешних факторов, элементов культуры или характера личности руководителя лидера организации, например изменения, происходящие в социальном институте налогов под влиянием уровня налоговой культуры налогоплательщиков, уровня деловой и профессиональной культуры руководителей этого социального института.

Предназначение социальных институтов состоит в том, чтобы удовлетворять важнейшие потребности и интересы общества. Третий момент, сближающий образование с формальной организацией сложного типа, заключается в стандартизации учебного процесса. Образование как социальный институт: понятие, его структура и функции. Главная страница Библиотека Общая социология Вопросы по социологии на экзамен.

Поделись с друзьями. Ответ может иметь два крайних варианта: 1 вариант реферат институты образования в современном обществе образ будущего общества жестко оценивается и задается его сегодняшними идеологами.

Функции образования 1. Структура образовательного процесса устроена таким образом, что она дает возможность уже на самых начальных этапах осуществить дифференцированный подход к обучающимся: 4. Эта функция реализуется двумя взаимосвязанными способами: Во-первых, в процессе научных исследований, научных достижений и открытий, которые проводятся в стенах вузов; Во-вторых, институту образования присуща специализация различных видов педагогической деятельности. Виды и функции социальных институтов.

Образование как социальный институт. Функции системы образования. Добавить в избранное необходима регистрация. Содержание Предмет и объект социологии. Структура социологического знания. Функции социологии. Возникновение теоретической социологии как отдельной науки. Огюст Конт - основоположник позитивной социологии. Основные концепции и направления западной социологии ХХ ст. Основные психологические школы в социологии. Общество как социальная система, его характерные черты и особенности.

[TRANSLIT]

Типы обществ с позиции социологической науки. Гражданское общество и перспективы его развития в Украине.

  • Метод наблюдения и его основные виды.
  • Важнейшие пути общего образования - обучение в общеобразовательных школах, средних профессиональных учебных заведениях.
  • Быстро растет сеть высших учебных заведений - институтов, колледжей, университетов, осуществляющих подготовку специалистов высшей квалификации.
  • Элементы системы образования России, ее модернизация на основе принципов Болонского процесса.

Общество с позиций функционализма и социального детерминизма. Форма социального движения — революция. Очевидно важное социальное значение такого образования, гарантированного Конституцией РФ. Его поддержание и развитие напрямую зависят от размера государственного бюджета и доли в нем, выделяемой для этой цели.

Вместе с тем очевидна правомерность параллельного развития системы платного, негосударственного образования.

Образование как социальный институт

Его доступность напрямую зависит от уровня доходов граждан. Платная система образования позволяет расширять материальную базу таких заведений, обеспечивать повышенную оплату преподавателям, что позволяет улучшать на конкурсной основе их реферат институты образования в современном обществе, претендовать на повышенный элитный уровень обучения, гибко реагировать на возникающие новые потребности в специализации такого образования и т. По мере развития платной системы образования проявится ее элитный характер.

В конечном счете в сфере образования также проявится универсальный принцип: то, что дороже стоит, обладает лучшим качеством и больше ценится. Такова явная социальная функция подобной системы. Ее латентная функция выразится в том, что дифференциация в уровне, качестве образования не только выразит, отразит дифференциацию граждан по уровню доходов, но и предоставит своим выпускникам лучшие стартовые условия для социальной мобильности, продвижения по социальной лестнице и занятия соответствующих социальных позиций, т.

Интеллект в технотронную эпоху. В истории человечества каждый период развития цивилизации может быть охарактеризован различными символами общественного богатства, основной силой, движущей производством. Так, для традиционного, по преимуществу сельскохозяйственного производства символ богатства — это хлеб, орудие производства — человеческая и животная сила. Для сменившего его индустриального производства символ богатства — металл, основное орудие — инструменты, машины, механизмы, невероятно увеличившие силу человека.